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滨海国际娱乐会员开户:南京理工大学钱学森学院:用劳动塑造学子精彩人生

发布时间:2020-05-09 作者:赵建春 潘玉娇 杨萍 来源:中国教育新闻网

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吕乾洋是南京理工大学钱学森学院2019级学生,在今年的“超长寒假”里,他积极参与家乡安徽省全椒县的抗疫志愿活动,在县里的汽车站负责测量体温、出入人员登记、卫生消毒等工作。每天早晨7点半,他准时来到车站,换上防护物品,就开始了一天的工作,一干就是一个多月。“之前上的劳动课给了很好的基础,我希望能够将自己所学到的更好地用于实践生活。”

2014年,南京理工大学教育实验学院(2017年更名为钱学森学院)在江苏高校中率先“试水”开展劳动教育,并将劳动教育实践服务活动确定为1个学分的必须课。6年过去了,学院开展的劳动项目越来越多,学生参与的积极性也越来越高。“我们努力将劳动设计为可操作性的教育实践服务课程,以此培养学生独立自主、诚实自律、合作奉献等良好品质,引导他们更好地理解生命尊严和人格平等。”南京理工大学副校长廖文和说。

特色项目助劳动教育“益心益意”

劳动课让学生学什么?这是南理工钱学森学院副书记周双喜在开设劳动教育时最先考虑的问题。“既要区别于和专业相关的社会实践,又要确确实实满足学生生活所需”,带着这样的思考,学院的团委老师们积极寻找各种社会资源,为学生提供了8个劳动服务项目,包括南理工后勤绿化服务、炒菜(西餐制作)培训、种花插花技能培训、南理工兵器博物馆讲解服务、南京博物院志愿服务等等。2014年10月,“益心益意”劳动教育实践服务活动面向学院全体大一学生正式开启。

已经读研的缪峥荣对5年前上的劳动课还记忆犹新,当时他选择的是手工编织项目。一个大男生学编织,很多人都觉得奇怪,但缪峥荣不以为然,“‘慈母手中线,游子身上衣’,它让我体会到了做母亲的那份辛劳,而且这种细致的手工活儿本身就是一个创造美、欣赏美的过程,可以让我在忙碌的学习之余静下心来享受生活。”

为了让同学们喜爱劳动课,钱学森学院的老师们在项目的选择上花费了很多心思。2015年10月的第二期“益心益意”劳动教育实践服务活动在整合原有资源的基础上,添加了中餐烹饪、易家爱老行等新课程,共计13个项目;2016年添加了南京景点环境保护及校内环境维护项目;2018年则新添了“二月兰种植与维护”“陶艺制作技巧学习”等内容。

“我们曾对一年级新生做过3次调查问卷,分析大家对于不同服务项目的参与程度,从而不断改进。”周双喜说。几年下来,他们发现选择地铁站服务、学校兵器博物馆讲解服务、中西餐烹饪等项目的参与程度最高。“这可能是因为大一新生初到南京,对城市和校园的周边事物感到新奇,同时迫切需要掌握一些独立生活的技能。”

科学考评促学子们“劳动争先”

要把劳动课上好,仅依靠丰富的项目显然不够,设立一个科学有效的考评机制非常关键。为此,钱学森学院特意将劳动教育实践服务活动确定为1个学分的必修课,而要获得相应学分,就必须参与20课时的劳动实践并通过考核。

2018级学生胡梦洁在大一时选择了做学校兵器博物馆的讲解员。她告诉记者,自己所在的小组一共有12名成员,每到周末,大家都会准时到岗。为确保考核公平公正,也让每个学生都得到充分地锻炼,所有小组都施行“组长轮换制”,即学生轮流当组长,负责本小组活动的开展与考评。考评分数则由4部分组成,分别是小组其他成员评价(占30%),服务单位负责人评价(占30%),活动成效汇报考核(占20%)以及学生自我评价打分(占20%)。此外,考评体系中还设有评优制度,每年都会评出若干“优秀团队”和“先进个人”。

从刚开始一开口就紧张,到后来能够游刃有余地应对各种突发状况,一年的劳动实践让胡梦洁觉得收获匪浅,“接待不同的参观者要有不同的讲解策略,比如面对小学生,你可以多讲一些有趣的故事引起他们的兴趣;对待前来参观的校友和专家,就要多介绍一些专业知识和历史背景。上百次的讲解经历,锻炼了我的沟通和应变能力。”

因为表现优异,胡梦洁所在的兵博小组被评为当年的“优秀团队”,她个人也被评为“先进个人”。现在已经上大二的她,虽然不用再上劳动实践课,却依然在兵器博物馆为大家服务,“我觉得这份工作能让自己快乐,也能为别人带来快乐。”

专题教育让“劳动最美”根植心田

2019年是钱学森诞辰108周年,12月初,学院开展了“今天,致敬钱学森”专题教育活动。整个活动分为三个部分,要求全体大一学生在微博、QQ或者微信平台编辑一条学习感悟;撰写赠送给钱学森先生的三行“情诗”;以及在主题座谈会上从自身经历出发,谈一谈感受最深的钱老生平故事。“钱老的故事让我明白,只有劳动,才能拥有成果;只有坚持,才能收获精彩人生。”2019级学生王一在座谈会上激动地说。

“每年的专题教育活动,都是劳动实践教育中的重要一环。”钱学森学院联合党委书记孙元鹏告诉记者,开展劳动教育的目的在于帮助学生理解劳动的意义,培养吃苦耐劳的精神,珍惜今天的辛福生活,所以在每年开展劳动实践的过程中,他们都会穿插各种各样的专题教育。比如2017年,学院召开“独臂总师”祝榆生事迹报告会,号召学生向祝老先生学习;2015年,学院邀请全国先进工作者、南理工机械工程学院周长省教授作报告,周教授精彩的个人经历和科研故事给同学们留下了深刻印象。

围绕牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念,劳动教育实践成了学子们4年大学生活中最有意义、最值得回味的片段之一。大二学生卞星宇对2019年春季学校二月兰盛开的那段时间记忆犹新。作为保护二月兰的志愿者,那段日子他每天都要工作3个小时以上,劝阻别人进入花丛拍照、采摘花朵、吸烟等不文明行为。“说服他人的工作看似艰难,但只要掌握了合适的方法,便可以起到好的效果。语言的艺术如同修剪花卉,同样的内容,在适当处理后,便可以呈现出更美好的一面。”

“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”南京理工大学校长付梦印表示:“学校将全面贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,坚决落实立德树人根本任务,坚持培育和践行社会主义核心价值观,把劳动教育纳入人才培养的全过程,将劳动教育与学生的个性爱好发展相结合,与社会责任培养相结合,与奋斗精神培养相结合,不断丰富劳动教育的内容与形式,鼓励更多学院更多学生参与其中,充分发挥劳动教育的育人价值,引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”(中国教育报—中国教育新闻网记者 赵建春 潘玉娇 通讯员 杨萍)

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